と、小学生のような感想文を書いている場合ではないのです。
１５課の「てもいいですか」は、学生たちにとっては簡単なようで案外難しいということを、今日改めて感じました。
というよりも難しいのは以下の点なんだということが、わかりました。
①１４課「てください」の次に１５課「てもいいですか」があって、２つの文型では動作主が異なること
②「貸す・借りる」「あげる・もらう」「見る・見せる」は、１つの行為であっても、視点が違うことによって言葉が変わるということ
①だけでも頭の中が混乱するのに、②が加わることによって、さらにわかりにくくなるようです。
実際に、遅刻してきた学生は教室に入ってくるとき「先生、入ってもいいですか」とはさらっと言えるのに、
消しゴムや赤ペンなどを忘れてきた学生に「貸してもいいですか」と言われることが多くあって、なぜなんだろうとずっと思っていたのです。
で、今日は自分で教える機会に恵まれたので、「誰がしたいの？」「誰がするの？」「私は借りるの？貸すの？」と延々聞いて、一応の理解につなげられたと思っています。
以下、自分の覚書を兼ねて書いておきます。
（※Ｔはteacherの略。Ｓはstudentsの略。）
Ｔ：Ａさん、少し暑いですから、ドアを開けてください。
Ａ：はい。
Ｔ：誰がドアを開けましたか。
Ｓ：Ａさんです。
Ｔ：私はドアを開けましたか。
Ｓ：いいえ、開けませんでした。
Ｔ：そうです。わたしは開けません。Ａさんが開けます。「ドアを開けてください」です。
Ｔ：Ｂさん、少し暑いですか、窓を開けてもいいですか。
Ｂ：はい、いいです。どうぞ。
Ｔ：ありがとう。（窓を開ける）
Ｔ：誰が窓を開けましたか。
Ｓ：先生です。
Ｔ：そうですね。Ｂさんは窓を開けましたか。
Ｓ：いいえ、開けませんでした。
Ｔ：そうですね。Ｂさんは開けません。私が開けたいですから、聞きます。
「窓を開けてもいいですか」です。
Ｔ：Ｃさん、消しゴムがありますか。
Ｃ：はい、あります。
Ｔ：すみません、私は消しゴムがありません。わたしは借りたいですか、貸したいですか。
Ｓ：借りたいです。
Ｔ：そうですね。私は借りたいですから、聞きます。「借りてもいいですか」
Ｃ：はい。どうぞ。
Ｔ：Ｃさんは借りましたか、貸しましたか。
Ｓ：貸しました。
Ｔ：そうですね。貸しました。「てください」を使って言いましょう。
Ｓ：貸してください。
Ｔ：いいです。わたしは貸しません。借ります。お願いします。「てください」は私はしません。
Ｃさんがします。Ｃさんは「貸します」。Ｃさん、貸してください。です。
※上記のやりとりを学生が忘れものをした設定で何度も行う。
※「見せてください」「見てもいいですか」も、スマホの写真などを利用して行う。
最後のほうは「しつこいよ、わかったよ」という顔をされましたが（苦笑）、それはそれで良かったと自己満足。少しでも「わかった」につながったらいいなあと思っています。
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